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鸟儿的侦察报告

归档日期:07-03       文本归类:工程侦察群      文章编辑:爱尚语录

  鸟儿的侦察报告_二年级语文_语文_小学教育_教育专区。《鸟儿的侦察报告》教学设计 大庄小学 :田章玲 本文以童话故事的形式, 用作者的鸟儿朋友给作者发来的四份侦查报告贯穿 全文,诉说鸟类遭到人类破害的种种情形,形象地说明了人类滥用农药,石油泄 漏,排放废

  《鸟儿的侦察报告》教学设计 大庄小学 :田章玲 本文以童话故事的形式, 用作者的鸟儿朋友给作者发来的四份侦查报告贯穿 全文,诉说鸟类遭到人类破害的种种情形,形象地说明了人类滥用农药,石油泄 漏,排放废气等行为对生态环境造成了严重的破坏,带来了令人心痛的恶果,读 后令人警醒。 教学目标: 1、正确,流利,有感情的朗读课文,理解文中的词语(侦查,呜咽) 。 2、抓住重点词语,句子反复朗读感悟,从各个角度交流各自的感受,把握 作者的思想感情,从而以情激情,认识到保护鸟类的重要性。 3、引导学生搜集,了解有关鸟儿的资料,仿照课文再写一份侦查报告。 教学重难点: 1、抓住重点词语,句子反复朗读感悟,从各个角度交流各自的阅读感受, 把握作者的思想感情,从而以情激情,认识到保护鸟类的重要性。 2、 引导学生从不同的内容中概括出相同的主题,培养学生的阅读理解和概 括能力。 教学过程: 一:出示课件,谈话导入 师:同学们,你们喜欢鸟儿吗? 生:喜欢。 师:老师也喜欢,自古至今许多文人墨客也写下了许多有关鸟儿的诗句,比 如云无心以出岫,鸟倦飞而知还.——晋?陶渊明 《归去来兮辞》 , 几处早莺争暖树, 谁家新燕啄春泥。——白居易《钱塘湖春行》但见悲鸟号古木,雄飞雌从绕林间. ——唐?李白《蜀道难》 等等。是啊鸟儿作为人类的朋友给我们带来了无限的乐 趣, 然而在现在的社会当中这种诗情画意还能再见到吗?今天我们我们就来走进 家园的呼唤,看看一只鸟儿给我们发回的侦察报告吧。 二、初读课文,整体感知 1、快速浏览课文。回答: (1)鸟儿发出了几份侦查报告?(2)鸟儿发出了 哪些侦查报告? 2、交流。学生用简练的语言概括出课文的主要内容? 三、深入理解课文 1、学习第一份侦查报告(重点) (1)请同学们齐声朗读(野鸡妈妈为什么孵不出小野鸡?) (板书) 点拨:人们在野草上喷了许多农药,我们吃了这种喷过农药的草结的种子, 所以孵不出后代.(原因:山林被污染) (2)野鸡妈妈不能看到自己的小宝宝出生,妈妈束手无策。这时野鸡妈妈 的心情怎样?从哪些语句中可以看出? (3)指名回答 2、指导朗读(野鸡妈妈不能看到自己的小宝宝出生束手无策,这是多么令 人伤心呀!现在就请同学们带着这种伤心的语气来读一读第一个侦察报告。 ) (1)分角色朗读。 (2)指名读(评价) 。 3、过渡:同学们读的真不错,现在我们来看看第一个侦查报告,作者担心 什么? (1) 、担心宝宝不能出生 (2) 、担心野鸡家族种群被毁灭 作者担心的不仅是野鸡妈妈,下面我们来看第二个侦察报告 4、请同学们分角色朗读第二个侦查报告 问题:燕子为什么会哭泣呢? 点拨: (1)燕子因为吃了有农药的害虫中毒身亡。原因:农田被污染。 (2)燕子失去了亲人,它只能躲在角落里哭泣 结合理解 “呜咽” 是什么意思?与哭泣有什么区别?从词语中体会燕子的痛 苦与伤心以及对人类的不满。 (3)再读一遍,不由得让人感叹,啊! (作者的话,齐读) 过渡:山林中的野鸡孵不出小野鸡,燕子死了,作为海洋中的清洁工,海鸥 怎么样了呢? 5.学习第三份报告,有感情的自由朗读。 海鸥是海洋的清洁工,海鸥到哪里去了呢?(板书) 点拨:(1)内容——海鸥被海上泄漏的石油粘住再也飞不起来了。原因: 海水受到了污染。 (2)刚听说燕子哭泣,又听说海鸥飞不起来了?作者的心情怎样?(齐读 作者感受。过渡:正在我感到不安时收到了一份加急电报) 6.请同学们默读第四封报告。 是什么原因让我的鸟儿迷失了方向。 (板书) 点拨:1内容——报告消息的鸟儿朋友在工厂排放的烟雾中迷失了方向与 作者失去了联系。原因:大气受到了污染。 2当时鸟儿的心情怎样?(着急 害怕) 3结果怎样? (因为人类的不当行为而死亡, 临死前向人类发出了呼救 “帮 帮我吧” ) 7.总结主题 过渡:此时作者的心情怎样?齐读课文倒数第二段。 点拨: “吃草籽的鸟儿……他们全部受到了死亡的威胁”这些不幸的事情发 生的根本原因是什么? 预设:环境污染,从住的山林、农村、海水、城市处处污染严重,最后作者 发出呼吁“我希望,有更多的鸟儿在洁净的天空里欢乐的飞翔唱歌! ”同时作者 呼唤人们保护环境(板书) 主题:人类为了发展,自私自利的行为是破坏生态环境的凶手(引导学生分 析人的行为特点) 师导: 实际上环境的污染不仅仅给鸟类带来了严重的危害,也威胁到了人类 自身。 四、联系实际,领悟主题。 1、面对如此恶劣的环境污染,你如果是鸟儿,你想对人类说些什么。 (学生 思考,小组交流后展示) 师导:这是鸟儿的心声,是作者的心声,也是我们人类的心声。我真心地希 望…..(齐读最后一句话) 五、拓展迁移,深化主题。 1、教导:你还知道那些危害鸟类的事? 如:乱砍乱伐——鸟儿失去家园 总结:虽然这是一篇童话,但却反映了残酷的现实。我们人类和动物要和谐 相处,鸟儿今天的命运也许就是我们人类明天的写照。让我们爱护鸟类,保护动 物,让我们生存的家园充满鸟语花香。 六、作业 1、有感情的朗读课文。 2、把这篇课文讲给你的爸爸妈妈听。 七、板书设计 野鸡(山林) : 滥用农药 鸟儿的侦察报告 燕子(农村) : 海鸥(海面) :石油泄漏 鸟儿(城市) :排放废气 保护环境

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